教师阅览室图书介绍(二十)

教师阅览室图书介绍(二十)

          --《课堂管理技巧经典案例》简介

当一个班主任付出真心和爱心,和学生建立起良好的师生关系,班主任就会得到几倍,甚至几十倍的回报。这种回报给班主任所带来的精神享受,是没有当过班主任的老师无法体会得到的。班主任不应是也不该是“苦行僧”,班主任热爱学生,学生便会以同样的爱来回报老师。在爱和被爱的过程中,班主任享受着工作的快乐和幸福。

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班主任不同于一般任课教师。班主任都应当全面关心学生的发展,但班主任是学生主要的精神关怀者,最有可能成为学生发展的重要他人。班主任对学生的教育也不同于任课教师的学科教育,而是有专门的“发展性班级教育系统”,它是由相互联系着的班级目标、班级教学、班级集体、班级活动、班级文化、班级管理、学生发展评价等各子系统有机构成的班级教育系统整体。只有把班主任个休素质的要求提高到专业化的标准来评价,只有把班主任工作提升到专业化的高度来建设,班主任工作才能实现新突破。

读到本书章节《把爱给每一位学生》中,高尔基说过:“谁爱孩子,孩子就爱他,只有爱孩子的人才可以教育孩子”。真诚的师爱是深入学生心灵的途径,是开启学生心灵之门的金钥匙,是激发学生上进、努力的催化剂。爱是信任,爱是尊重,爱是鞭策,爱本身就是一种能触及灵魂深处的教育过程,学生更需要教师母亲般的关爱。

对学生的爱应该是平等的,也就是把爱给每一位学生,对全体学生都公正平等、一视同仁,从而取得学生的信任。一位教育家说过:“教育的全部奥秘,就在于使爱教育都对自己充满信心,对前途充满希望。教师对学生的爱应是纯洁的、公正的,不能有半点虚情假意和矫揉造作,特别是对那些后进生,教师更应该多关心他们,努力发现他们身上的闪光点,创造一些表扬他们的机会,多给他们一些温暖,或许一个鼓励的眼神、一句温暖的话语就能激起他们的信心,成为他们前进的起点。能公正地爱每一个学生是教师心灵美的表现,是具有良好的师德修养的表现,在教师的眼里,每一个学生都是平等的,没有高低贵贱之分,让每一个学生都沐浴在师爱的阳光之下

                           图/文 宋云云

                                    审核:刘新选